精心设计口语交际 着力提高运用能力

为了把口语交际落到实处，必须认真上好教材安排的“口语交际”，而精心设计又是前提。人教版六年级语文第二册第四单元的口语交际的内容是“辩论会”，笔者是这样设计的：

第一步，激情引入。老师最近听说有同学私自商量要结伴出门旅游。据说李烨准备邀李涛等同学利用“五一”去张家界。一是想去看那里的风景名胜，二是想去看在那里打工的爸妈，大家说这样做行不行？“行！”“不行！”现有两种不同意见，究竟行还是不行？这节课我们就围绕小学生结伴出门旅游行不行进行辩论赛。

第二步，全班交流，归纳板书。首先请同学们分小组讨论，说说“行”有何好处？“不行”又有何理由？

第三步，引入“辩论赛”。大家考虑很周到，都说得有道理，请持肯定态度的同学坐在左边来，持反对意见的同学坐在右边去，就“小学生结伴出门旅游行不行”这个问题进行一场“辩论赛”。给几分钟时间准备，想好理由和事实，双方选好主辩手和副辩手，其他同学也可各抒己见。

第四步，开展“辩论赛”。

正：老师，同学们，我方认为小学生结伴出门旅游完全行。因为这样不仅可以欣赏到祖国壮美的河山，了解祖国悠久的历史，能开阔视野、增长知识，还能培养团结协作的品德，提高独立生活的能力。

反：我方认为小学生结伴出门旅游不行。因为小学生年纪小，又缺乏生活常识和经验，结伴出门旅游既不安全，又会影响学习。

正：尊敬的对方辩友，我方认为年纪小并不能作为出门旅游不安全的绝对理由。从历来的事故看，都是出于人为的粗心，并不是所有事故都单发生在小孩身上。只要在结伴外出前得到老师和家长同意，端正旅游态度，这样的外出旅游还有什么不放心的呢？再说战争时期的雨来、王二小等一系列小英雄他们的年纪有多大？他们和我们所处的环境究竟哪个更安全？如果总是怕这怕那，长期关在学校、家庭这个小圈子里，处处都依靠老师和父母，不利于个人胆识与独立生活能力的培养，因此我方认为还是大胆地走出去看一看好。

反：请问对方辩友，小学生结伴出门旅游的先例有多少？出门旅游一般都去的远，来回时间长，需带钱物多，而小学生年小体弱，钱物弄丢了怎么办？

正：对方辩友，你们提出的问题我方早有考虑。目前这样的实例确实不多，甚至还没有，这正是现实社会的弊端和教育的保守。我们现在大部分都是独生子女，在家里是“小皇帝”“小公主”，在学校是受应试教育“圈养的小绵羊”。老师和家长看重的是分数，担心的是安全，长期把我们关在家庭或学校死啃书本，把我们与大自然隔离，使我们失去了童真童趣，失去了独立生活自我陶冶的机会。长此下去，我们将会成为高分低能的弱者，将来怎能担当起建设祖国的重任呢？

要扭转这种局面，结伴外出旅游，大胆出去走走看看是最有力的举措。至于钱物的保管，只要开动脑筋肯想办法，那根本不成问题。如果去的远，需要的钱多，可以在去之前合伙把钱拿到当地的银行办理消费卡，并设置好密码。再选派一个办事细心的人保管，还可选派两个保卫，由他们负责买车票门票，办理开餐住宿事宜。各自的一点日常用品放在自己的行李袋中随身携带不就解决了吗？

反：我方认为，虽然你们考虑了外出的一些具体事宜，但是难免做到万无一失。比如说：路途还要乘车或坐船，万一上当受骗或出了安全事故怎么办？旅游时同伴跑散或迷失方向怎么办？中途如果有人突然生病又该怎么办？总之，还会有许多意想不到的麻烦，如果稍有闪失那后果就不堪设想。因此，我方还是要衷心地奉劝有结伴旅游想法的小学生赶快打消这个念头，还是在家千日好、出门一日难啊！

正：尊敬的对方辩友，我方先已提到小学生结伴出门旅游前要得到老师和家长同意，要端正态度，做到节俭、细心、安全、有计划、有收获……细心安全就是在去之前要摸清旅游路线，乘什么车，坐什么船……进入旅游区要自觉遵守公共秩序，爱护公物，提高警惕，不随便与陌生人说话……万一遇到麻烦要设法机智逃脱或打“110”。有计划有收获就是要周密考虑旅游时间、路线，途中会有哪些困难，该怎样克服。要端正旅游态度，旅游不是纯粹好玩，要尽情观赏祖国的名胜，了解异地的风俗，从而激发爱自然爱祖国的感情。旅游结束，准时结伴返回，及时投入到学习中去。这样的出门旅游不是两全其美吗？

文章来源：《风景名胜》 网址: http://www.fjmszzs.cn/qikandaodu/2020/0715/410.html